102.12.06 童軍團康活動在教學之應用---We are the best TEAM
彰化縣立秀水國中童軍教師陳俞諺、張維芬
一、 研習課程簡介
童軍教育強調在「做中學」，也就是在生活經驗當中去學習和體驗，因此，任何一個經驗只要經過設計和安排，都可以是一個寶貴的課程。「遊戲」在童軍教育的運用之中更是普遍！不但能夠激起興趣、也能引導思考，進而達成學生在小隊中成長、藉榮譽而成就自己之目的。
二、 本日活動宗旨
童軍活動重視「小隊制度」，希望個人在團隊當中學習合作、互助、分工；然而建立團隊默契以及凝聚團體共識卻常常是團服務員和教師很難掌控的部分。在此介紹下列團康活動，提供教學者在適合的時機實施或應用。
◎ 註1：這些活動可以互相串接、當然也能單獨運用！
◎ 註2：活動的用法可以稍作轉變，以不同的面向著重、或引導語的變易，去適用各課程領域、或達成不同階段的教學目標。
三、 活動流程圖
四、 說在前頭
1. 綜合活動領域總是個很「感心」的團隊，希望我們可以是The BEST TEAM，
帶給伙伴們支持、也帶給學生最棒的成長！
2. 歡呼：
G O O D good good good
N I C E nice nice nice
T E A M we are the best team GO GO GO！
3. 走過「道心門」，你就搖身一變成了中學生了~
讓我們一起享受這個有趣的早晨，放膽玩吧！
五、 能力指標：3-4-1 參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，並完成
分內的工作。
六、 教學目標：能參與小隊活動，運用溝通技巧與他人合作，完成任務。
七、 遊戲說明及規則介紹
【遊戲運用時也可加入角色、劇情或是說故事，會更加生動活潑】
1. 暖身活動 要活就要動─冰原飄移舞
【摘自：電影《冰原歷險記4》網路影片】
A. 性質：破冰。
B. 目標：帶動現場氣氛，不限於人數多寡，唯要安排場地大小，
注意勿讓學員受傷。
C. 器材：電腦、喇叭、投影機、Youtube影片。
D. 指導語：往前兩步、喜德的表情，後退兩步、喜德的表情，
往左踏、飄移~，往右踏、再漂~移~，
腳交叉，學學蠻尼，再交叉，變成蠻尼，
跳！跳！扭扭手臂，學阿嬤轉身行落去。
E. 可替代：各式帶動跳、帶動唱，如：戀愛ING、頭兒肩膀膝腳趾、
你是我的花朵…等。
2. 前導活動 兄弟明算帳─撲克牌比大小
A. 性質：分組。
B. 目標：藉遊戲的進行認識伙伴，並運用活動器材巧妙分組。
C. 器材：大／小撲克牌2副、背景音樂。
D. 規則：
a. 指導員發下撲克牌每人三張，請學員將牌握在手中，背面朝上。
另設預備區（最好是無法看到牌的數字的箱子，
類似抽獎箱或恐怖箱），置放適量撲克牌。
b. 當活動音樂開始時，學員可自由在場內移動，尋找一位對手、
並和他進行比大小。
c. 找到對手時，請說：「你好，我叫○○，很高興認識你！」
對方同樣應答後，便一起數到三，同時亮出自己手上的任意
一張牌，數字小者（送禮者）將牌送給數字大者（幸運者）。
d. 手上牌用罄，請再到預備區取任意一張牌繼續遊戲。
e. 音樂結束時遊戲停止。撲克王（手上有最多牌的人）
可獲得愛的鼓勵一次！
f. 每人自手牌中挑選一張作為分組依據，指導員依人數決定小隊數
並分隊，例如依顏色分兩隊、依花色分四隊。
3. 主活動一 ○靜 感覺五指山─黑夜寄信
A. 性質：小隊默契建立。【此時已有小隊建立，開始運用榮譽制度】
B. 目標：將剛分完組的小隊推入競賽，以建立求勝榮譽心，
進而學習合作、凝聚團隊精神。同時，此活動可以訓練學員的
觀察力、記憶力、感覺力，也可增進生活常識。
C. 器材：2個束口袋、錢幣（$1、5、10、50）數個。
D. 規則：
a. 指導員請小隊搶答各種郵政信件種類的郵資價格，例如：
明信片_2.5_元、平信_5_元、限時專送_12_元、掛號_25_元、
限時掛號_32_元。
◎ 指導員請記得幫答對的小隊加分！
b. 各小隊輪流派1人至台前，依指定的函件種類，自袋中摸出所需正確
郵資等值價格之錢幣。
c. 每人以單手摸袋子，並把錢幣放在桌上。切記！一次只能拿出一種錢幣！
最快摸出正確郵資者為優勝。
4. 主活動二 ○動 默契足有夠─「翻」轉乾坤
A. 性質：小隊精神凝聚。
B. 目標：提高競爭難度，進而給小隊設定一個共同努力的目標，並一步步增加
困難度，希望他們思考團隊如何合作達成目標、團隊如何分工能解決
困難；發展領導技巧；同時也學習如何與他人溝通。但此活動可能
有肢體接觸或是安全顧慮，必須先和學員說明安全事項。
C. 器材：布數塊（視小隊數而定）。
D. 規則：
a. 將布攤平置放在地上，要求小隊成員站上去，腳／鞋底不可以踩到布面
以外的範圍，同時，也只有腳／鞋可以觸碰到布面。
b. 第一回合：請小隊成員將布原地翻至背面，並全員站立在平整的布面上
大聲歡呼，即為過關。
c. 第二回合：同上步驟，但此過程中皆不可說話；只有當全員都站立在
已翻好的布面時，才一起做歡呼過關。
◎ 思考1：不能說話時，執行任務有何困難？
◎ 思考2：我們用了什麼方法解決不能說話的不方便？
d. 第三回合：同上步驟，但此過程中必須閉上眼睛；當全員都確定站立
在已翻好的布面時，才睜開眼睛，一起做歡呼過關。
◎ 思考3：閉上眼睛後，執行任務有何困難？
◎ 思考4：我們用了什麼方法解決閉上眼睛的不方便？
◎ 思考5：在遇到困難時，你的小隊員給你什麼協助？你能信任他們嗎？
e. 每次提高難度前，讓小隊利用30秒討論解決問題的策略，進階內容、
思考問題可以自行調整。
E. 可替代：報紙（建議黏貼加厚）、垃圾袋（黏貼加厚）、帆布…等。
【請勿使用帳篷外帳】
5. 主活動三 ○靜 承擔最大值─超級大樓
A. 性質：小隊精神凝聚。
B. 目標：繼續加深、加強團隊精神，同時緩和浮動的情緒。
C. 器材：A4紙數張、書籍講義數本、膠帶數捆。
D. 規則：
a. 指導員請小隊成員領取4張A4紙，使其具有最大承擔的支撐力，
可用膠帶固定。
b. 限制條件：高度為A4紙張橫長。
c. 小隊討論、製作支柱時間共為5分鐘，之後進行第一回合承擔考驗PK賽。
d. 小隊修復及討論3分鐘，挑戰第二回合。
e. 依時間進行數回合，最後屹立不搖的超級大樓為優勝小隊。
6. 緩和活動 我有話要說─反思與回饋【活動進行參考虔敬集會、爐邊談話模式】
A. 性質：小隊談話、沉澱。
B. 目標：帶領學員回想本日活動，沉澱自我；可以對自己或是其他成員
說出感謝、鼓勵，或是對自己有所反省，或也可對活動提出建議。
指導員也可在此時說明今日活動最希望學員體會到的精神、技能
等，並做總結和祝福。
C. 器材：大型蠟燭一個、小型蠟燭數個、打火機。
D. 方式：
a. 點上大型蠟燭，由指導員帶領，說明今日希望大家思考的主題：
團隊（TEAM）的意義。
b. 指導員口頭回顧今日活動、以及今日在活動中所看到的精彩內容。
（時間充裕、器材場地適宜時，也可利用影片、照片輪播的方式）
c. 指導員開始，將蠟燭順時針方向傳遞，請每一位拿到蠟燭的學員針對
今日主題說出一句感想、或是分享自己的感動。
d. 蠟燭回到指導員時，請指導員做結語：
TEAM = Together Everyone Achieves More。
e. 最後將成員帶進布置好的小蠟燭場地，用靜謐的歡呼與掌聲，結束活動。
感謝大家的熱情參與！
這個 TEAM 因為有您而加倍溫馨
期待下次的再相會唷
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